なぜユダヤ人は優秀な人材を生み出すのでしょう？

「ユダヤ人は大金持ちで成功者が多い」
「ユダヤ人は優秀だ」などのイメージがあります。

世界人口のわずか0.25％のユダヤ人が、
ノーベル賞受賞者の２２％を占め、
アカデミー賞受賞者の３７％。
『フォーブス』の長者番付では、常に上位を占めています。

アインシュタイン、スターバックスの創始者、
スピルバーグ監督・・・など、
ユダヤ人から、たくさんの天才が生み出されているのです。

この様に、ユダヤ人が優秀な人材を排出し続けている理由は、
いったいどこにあるのでしょう？

優秀な人材を排出するその鍵を握るのが、
ユダヤ教に基づく「家庭教育」と「タルムード」にあると言います。

ユダヤ人は親から、徹底した幼児教育をされるそうです。
５歳で聖典に触れ、１０歳でミッシュナ（口伝律法書）を学び、
１３歳でミツバ（成人）に従い、戒律を学ぶ。
１５歳でユダヤ教の教えタルムードを学び、
１８歳で結婚するのです。

ユダヤ人の成人は、男性で１３歳、女性は１２歳。
戒律を守ることが出来る年齢であり、
自分の行動に責任を持てる年齢に達したという意味のようです。

ユダヤ教には律法がしっかりとあり、
「ルールを守りなさい！」という主張の強さは、
５大宗教のうちトップだそうです。

🌸ユダヤ教の難しい律法や戒律を幼児期から教育する特殊な方法は「素読」だと言います。

素読とは声に出して本を読む方法で、
音読とは少し違います。
音読は内容を理解しながら声に出して読み、
素読はたとえ意味が分からなくても声に出して読む方法です。

素読は、脳の活性化にも効果があるようです。

ユダヤ人は幼い頃から「素読」によって、
難解な教えをスラスラと読み、暗記して、
しだいに身に着けていくのです。

素読は、日本でも江戸時代に寺子屋で行われていた学習方法で、
「論語読みの論語知らず」ということわざもあります。

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我が娘たちのことを思い出しました。
３０年以上の昔の話です。

幼稚園から帰ってくると・・・
「天は人の上に人を造らず、人の下に人を造らず」
「雨にも負けず風にも負けず・・・」
などと福沢諭吉の『学問のすゝめ』や宮沢賢治の『詩』、
『一茶の俳句』を大きな声で暗唱していました。
おまけに、京浜東北線の駅名を大宮から横浜までを暗唱しました。
発表会のプログラムも暗唱がメインでした。

当時は、これがどんな教育効果があるか知りませんでしたが、
幼い子供達が福沢諭吉を語る姿を、親たちは頼もしく感じたものです。

また、平成令和を生きる孫たちは、
幼稚園の３歳で九九を丸暗記していました。

幼稚園までこんな幼児教育を受けてきた娘達も、
現在、普通の母になり、おばさんになりました。

しかし、今でも丸暗記した言葉が時々口をついて出て来るそうです。

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🌸ユダヤ人の家庭教育のポイント２つ目は、「タルムード」にあります。
タルムードとは、ユダヤ教の教えです。

「タルムード」には、現実世界における
成功や繁栄につながる内容も多くあるそうです。

ユダヤ教の教え（タルムード）とはどんな教えなのでしょう？

１）笑いなさい

２）他人とは違うものを発見せよ

３）権威を憎み、権威になるべからず

４）逆境こそチャンスと考えよ

５）カネより時間を大切にせよ

６）まずは元手がいらないことから始める

７）相手の話は自分の話の２倍聞け

８）生涯にわたって学び続けよ

９）カネは奪われるが知識は奪われない

10）知識より知恵を重視せよ。

引用：『政治・教育改革はユダヤ「タルムード」の教えを手本により』

このように、ユダヤ人の親が幼児期の教育を重要視し、
幼児期から厳格なユダヤ教による徹底した道徳教育を
行なう理由とはなんでしょうか？

その理由とは・・・

戒律を犯さない（犯罪を起こさない）ため、
知的な才能に価値を持たせるためなのです。

歴史的に、常に迫害の危険があったユダヤ人は、
お金や物・不動産など目に見える財産は、
権力者に奪われるリスクがあると考えました。

しかし、安心して残せるものは、
しっかりした宗教観、教育観、倫理観、道徳観です。
教育や知恵の伝承によって伝えられた目に見えない財産は、
誰からも奪われる事はありません。

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今、私たちは日本の子供たちの未来を
考えてみなければならないような気がします。

昨今の日本では・・・
宗教観を阻害し、倫理観、道徳観を軽視する傾向にあり、
教育観においても時代的に歯車が合いません。

そのような日本で育つ子供たちは、
心身共に健全で幸せなのでしょうか？

外的に見ても、いつ隣大国から火の粉が飛んでくるかもしれません。
突然大きな災害や大惨事に襲われるかもしれません。
また、常識では考えられない事件や犯罪が身近で多発しているのです

そんな危機感を感じながら・・・
私たちは子供たちをどのように教育し、どのように守り、
何を残してあげたらよいのでしょう。

今、大事なターニングポイントを迎えているように感じます。

「児孫のために美田を買わず」
「魚を釣ってあげるのではなく、魚の釣り方を教えなさい」
「家庭は愛の学校」
「人づくりの基本は家庭でなされる」
などと言います。

子供達の教育や健康、安全などの責任を誰が担うべきでしょうか？
学校や社会が責任を持ってはくれません。
親が責任を持つべきなのです。

宗教観、倫理観、道徳観、教育観を
学校や社会ではなく、家庭でしっかり教育する。
「家庭教育」が非常に重要になっています。

ユダヤ人の「家庭教育」から、
ちょっと考えさせられました。

（後編に続きます）

参考：
・村田 美子（ライター：oriori知育・幼児教育情報より）